El TDAH és un
trastorn d'origen neurobiològic i de caràcter hereditari, pot tenir influències
de factors socioambientals però aquests no en són la causa.
És un trastorn
del que cada vegada en sentim a parlar més, ja que en els últims anys el nombre
de nens i nenes diagnosticats amb TDAH ha augmentat significativament. Això no
vol dir que hi hagi més nens amb aquest trastorn, sinó que gràcies als avenços
en els camps de la medicina i la psicologia ara sabem que hi ha una explicació
i una causa darrere del que abans es catalogava solament com a nens inquiets, moguts, ganduls o distrets.
Una detecció i un
diagnòstic precoç serà molt important pel futur del nen, ja que quan s'inici un
tractament i se li ofereixi l'ajuda que necessita, millors seran els resultats
que s'obtindran.
Normalment els
primers en detectar símptomes d'alerta solen ser els pares i els mestres. El
diagnòstic el farà un professional del camp de la medicina o de la psicologia;
i a partir d'aquí es podrà començar un tractament a nivell psicològic i
psicopedagògic, i en els casos que sigui necessari farmacològic. Durant tot el
procés és molt important que hi hagi comunicació i coordinació entre la
família, l'escola o institut i el/s professional/s extern/s.
Els símptomes que
caracteritzen el TDAH són:
-
Dèficit d'atenció
-
Impulsivitat
- Hiperactivitat
Cal tenir en
compte que no tots els nens manifestaran els mateixos símptomes ni amb la
mateixa intensitat. Segons el Manual de Diagnòstic i Estadístic dels
Trastorns Mentals (DSM-5) es diferencien tres tipus de trastorns dins el
TDAH:
-
TDAH predominantment Hiperactiu-
Impulsiu
-
TDAH predominantment Dèficit
d'Atenció
-
TDAH combinat
BIBLIOGRAFIA:
FUNDACIÓN ADANA (2006) Guía Práctica
para educadores. El alumno con TDAH. Ediciones Mayo
American Psychiatric Association.
(2013). Diagnostic and stadistical manual of mental disorders (5th ed.)
Washington, DC
BARKLEY, A. RUSELL (1999) Niños
Hiperactivos. Cómo comprender y atender sus necesidades especiales. Barcelona:
Paidós Ibérica
No se trata de enseñar al enfermo a "moverse", sino de guiarle para que dirija la atención hacia las diferentes informaciones provenientes del cuerpo.
Carlo Perfetti, Neurólogo
El aprendizaje es la condición previa al proceso de desarrollo.
Vygotsky L.S, Psicólogo
El problema está en el cerebro y no en el músculo. Usemos el cerebro del paciente.
Carlo Perfetti, Neurólogo
